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的使命就是在子宫内播种,为社会创造更多的新生命。
在中学,男孩子们的身体发育是学校高度关心的内容。定期的身体检查会涵
盖身高骨龄、体毛发育(阴/ 腋毛)、激素程度、阴茎长度(放松时/ 勃起后)、
睾丸重量等,对于已经遗的男孩而言,
子活
检测也是必要的
常。
尽管原则上检测结果对学生保密,但实际上,互相比试阴茎大小早已是男孩
间的风气,那些发育最好的男生常常成为学校里的孩子王——另外,学校也会对
发育更好的这些孩子倾注更多的关注:在教师群体中,私下传阅班里男生阴茎
的标准照图谱并且自慰都是公开的秘密;而一些教师和护理员抵挡不住诱惑,
和这些男孩暗地里在学校的角落体换也不鲜见。
每位孩子的结业时间都不固定。一般说来,校方认定某位男生发育成熟,完
全具备了与并使之受孕的能力后,他便会在同学羡慕的眼光中,被
通知去参与自己的成礼——即学校安排的第一次破处。(尽管有些男生在
此之前也已初尝禁果,也许是和老师,甚至是和自己的姐姐或母亲)为男生破处
的都是随机匹配的社会志愿者——一般说来,那些长相帅气、
雄伟的孩
子会更有机会匹配到漂亮感的
。
在成礼后,男生不会立即离开学校,他们会接受后续的
教学——包括
体位、前戏等。这段时间极其混,学校的
教师和
护理员会无所不用其极得
诱惑这些孩子,尽管自己或许已经怀胎数月,但是欲无法克制,仍然不知羞耻
地占据他们年轻的体。这在原则上属于
费社会资源,但是一直屡禁不止。
三、需求临时处理:关怀与温
基于以为本的原则,在男孩—
的亲密关系建设中,不能仅仅功利
地
以造(增加出生率)为目标,在整个过程中,有必要照顾到男孩的心理特
点与需求。
对于青春期的男生而言,他们力充沛,常常会受刺激而勃起。这种特点是
完全正常的,但是在生活中,勃起时没有合适的场所做也是常事。因此需要合
乎规定的需求临时处理
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